Das große wissenschaftliche Programm der XX. Internationaler Botanischer Kongress (IBC2024) umfasste auch einige Symposien, die der Beziehung zwischen Pflanzen und Gesellschaft gewidmet waren.

In der ersten Sitzung von „LASST DIE MENSCHEN ZUR BOTANIK KOMMEN“ brachte Glaucia Silva – eine junge Botanikerin aus Brasilien – den Hörsaal mit ihrer beeindruckenden Präsenz zum Beben. sich unterhalten "„Die Taylor-Swift-Methode: Musikvideos als Vorreiter für sinnvolles Lernen in Botanik“.

Wir trafen Glaucia bei Die Annals of Botany Stand, um mehr über ihre Begeisterung für Pflanzen zu erfahren und über ihre innovative Strategie zu sprechen, das Interesse an Botanik zu wecken. Sie gestand, dass sie sich schon immer für Pflanzen begeistert hatte, aber bald merkte, dass sie die einzige Studentin in ihrem Biologiekurs war, die hochmotiviert in Pflanzenwissenschaften war … die meisten ihrer Kommilitonen schienen Botanik nicht zu mögen! Aber was steckt hinter diesem „Hass“?

Glaucia denke, dass es ist nicht wirklich Hass … Studenten der Naturwissenschaften beklagen sich gewöhnlich über Schwierigkeiten beim Erlernen der Pflanzentaxonomie und beim Verständnis der Pflanzensystematik. Es ist tatsächlich ziemlich schwierig, sich die komplexe Nomenklatur der Pflanzenwelt zu merken (und sich an die Namen von fast einer halben Million Arten zu erinnern, die auf dem Planeten Erde leben) und die verworrenen Beziehungen zwischen Hunderten von Pflanzenfamilien zu entwirren.

Es geht auch um „Ungleichheit im Pflanzenbewusstsein„: Obwohl Pflanzen eine grundlegende Rolle in unserem Leben spielen, nimmt die Gesellschaft sie um uns herum nicht wahr und erkennt ihre Bedeutung für die Biosphäre nicht. Diese Pflanzenblindheit könnte auch mit einem allgemeinen Mangel an Verbindung zwischen Menschen und Pflanzen sowie mit der geringen Verfügbarkeit attraktiver Lehrmaterialien auf allen Bildungsstufen – von der Grundschule bis zur Hochschule – zusammenhängen.

Warum sehen Menschen keine Pflanzen?

„Kinder wollen zum Beispiel normalerweise ein Haustier, keine Pflanze, um die sie sich kümmern können. Die Gesellschaft mag Tiere, weil sie charismatischer sind als Pflanzen, sie interagieren mit uns und die Distanz ist kürzer. In der Schule lernen wir Zoologie und menschliche Physiologie, aber viel weniger Botanik. Lehrer, die sich nicht für Pflanzen interessieren, übertragen ihren Mangel an Begeisterung auf die Schüler, die später zu Naturwissenschaftlern werden, die sich nicht für Botanik begeistern.“

Glaucia fügte hinzu, dass die Sensibilisierung für Pflanzen eine komplexe Aufgabe sei, die Schule, Gesellschaft und Akademie involviere. Sie glaubt, dass wir alle die Bildung neu überdenken sollten, um diesen Teufelskreis zu durchbrechen.

Erzählen Sie uns mehr über Ihre Erfahrungen als Botaniklehrer

„Während meines Praktikums hatte ich die Aufgabe, über neue Methoden nachzudenken, um Pflanzenbiologie an 2nd Jahr High School-Schüler (14-16th Jährigen) auf eine ansprechendere Art und Weise“.

Harte Zeiten: Während der COVID-19-Pandemie waren die Schüler müde und fühlten sich von der Situation überfordert. Die Herausforderung bestand darin, eine Strategie zu entwickeln, um Online-Unterricht unterhaltsamer zu gestalten. Zu dieser Zeit veröffentlichte Taylor Swift ihr neues Album „Folklore“ und Glaucia erkannte, dass ihre Songs sowohl in den Texten als auch in den Videos viele Bezüge zur Pflanzenwelt enthielten. Sie hatte die brillante Idee: Sie wollte den Botanikkurs mit der Musik von Taylor Swift einführen.

Aus über 50 Videos wählte sie für jedes der vier Themen des Lehrplans eines aus. Eine Woche vor jeder Unterrichtsstunde schickte sie den Schülern die YouTube-Links: Die Hausaufgabe bestand darin, sich ein 4-minütiges Musikvideo anzusehen, natürliche Elemente zu beobachten und sich Notizen zu botanischen Bezügen zu machen – diese sollten im ersten Teil der Fernstunde besprochen werden.

TAYLOR SWIFT-METHODE IN DER PFLANZENWISSENSCHAFT

VIDEO 1: Leerzeichen (Album: 1989)

In der Einführungsstunde kommentierten die Schüler Taylors Outfit und Frisur, den Typen, die Tiere … aber sie bemerkten nicht die schöne grüne Kulisse des Videos! Während der Diskussion wurde den Schülern klar, dass PFLANZENBLINDHEIT real ist! 

Thema 1: Ungleichheit im Pflanzenbewusstsein und ihre Folgen  

VIDEO 2: Strickjacke(Album: Folklore)

Im zweiten Video spielt Taylor auf einem Klavier, das in einem feuchten Wald vollständig mit Moos bedeckt ist (und von dem Wasser fließt) … das perfekte Beispiel, um einfache Landpflanzen vorzustellen, die in einer feuchten Umgebung gut wachsen und sich durch die Freisetzung von Sporen vermehren. Während der Diskussion bemerkte Glaucia, dass die Schüler begannen, den Pflanzen mehr Aufmerksamkeit zu schenken.  

Thema 2: Bryophyten und Pteridophyten  

VIDEO 3: Aus dem Wald(Album: 1989)

Das dritte Video beginnt mit Taylor, die an einem Strand singt, an dem ein Wald sehr schnell wächst. Die dichte Vegetation besteht aus hohen Bäumen mit riesigen Stämmen und langen Lianen. Dieses Szenario war ideal, um Überlebensstrategien im Wald zu diskutieren, wie etwa Klettern (mit Stämmen, die sich um Bäume und Äste wickeln) und sich auszustrecken, um den Wettbewerb um Lichteinfang zu gewinnen. Den Schülern fiel auch auf, dass etwas fehlte: In diesem Video fehlen den Pflanzen Blüten und Früchte … also lernten sie, die Natur hinter Menschen und Tieren zu sehen! Die Schüler wurden sicherer im Umgang mit der Pflanzenwelt und baten um weitere Videos …  

Thema 3: Gymnospermen (Samenpflanzen) 

VIDEO 4: Willow(Album: 1989)

Im vierten Video verlässt Taylor eine Trauerweide, die von einem Blumenbeet in der Nähe eines Flusses umgeben ist. Dieser Ort diente dazu, Blütenpflanzen mit ihrer komplexen Strategie der sexuellen Fortpflanzung, ihren unterschiedlichen Wachstumsgewohnheiten und eigentümlichen Verhaltensweisen vorzustellen. Zum Beispiel: Salix babylonica bevorzugt feuchte Standorte und seine Krone hat eine herabhängende Schirmform mit Zweigen, die sich an windigen Tagen bewegen.  

Die Schüler lernten auch, die Natur mit der richtigen botanischen Terminologie zu beschreiben. 

Thema 4: Angiospermen (Blütenpflanzen) 

Am Ende des Kurses war Glaucia mit den Ergebnissen überaus zufrieden: Die Gymnasiasten hatten nicht nur Spaß an der Botanik und interessierten sich stärker dafür, sondern sie lernten auch, Pflanzenkategorien (und sogar ökologische Merkmale) zu erkennen und in wissenschaftlichen Begriffen über botanische Arten zu sprechen. 

Aufgrund ihrer Erfahrung ist sie der Meinung, dass Kunst (in diesem Fall Musik) ein großartiges Mittel sein kann, um sinnvolles Lernen in der Botanik zu erreichen.   

Mit dem großen Erfolg der Taylor Swift-Methode auf der IBC2024 hatte sie nicht gerechnet … als sie ihren Vortrag hielt, war der Saal voll und das Publikum begeistert! Wir sind zuversichtlich, dass sich viele Wissenschaftsprofessoren auf der ganzen Welt von dieser Methode inspirieren lassen und sie ausprobieren möchten, um die Aufmerksamkeit ihrer Studenten zu gewinnen.  

Wie geht es weiter?  

Glaucia und ihre Leidenschaft für Passionsfrüchte. Links: Glaucia Silva und Michela Osnato bei IBC2024. Rechts: Beispiel einer Passiflora-Blüte und einer Passionsfrucht (Bildnachweis: Canva). Von den 157 in Brasilien registrierten Arten der Gattung Passiflora kommen 85 Arten (die den höchsten Artenreichtum darstellen) im Atlantischen Regenwald vor.

Glaucia ist derzeit eine 2nd Doktorandin an der Universidade Federal do Rio Grande do Norte in Natal (Brasilien), wo sie die Taxonomie und den Erhaltungszustand der Passiflora Gattung – die 500 Arten umfasst, die hauptsächlich in Süd- und Mittelamerika verbreitet sind. Glaucia, viel Glück bei deinem akademischen Abenteuer! 

Titelbild von makaiyla willis / Wikimedia Commons.