Im Norden Mexikos pflegen indigene Gruppen wie die Tepehuanos del Sur eine enge Beziehung zu ihrer natürlichen Umgebung, einschließlich zahlreicher Pflanzenarten. Die formelle Bildung erweitert ihre Perspektive und erweitert ihre beruflichen Möglichkeiten für ihre Gemeinden, ein Studio tragen que erosiona el conocimiento acerca de muchas de estas plantas. Para conservar la flora y su conocimiento, educación que valore e incluya conocimiento tradicional esencial.
„Los chicos [Tepehuanos del Sur] que viven allá en las comunidades muchas veces se la pasan todo el día en la escuela entonces ya no le ayudan a los papás [con el] trabajo de campo, y todo el conocimiento tradicional se aprende más que nada en el campo“, explica el etnobotánico Raúl Narváez-Elizondo del Instituto Politécnico Nacional en Durango, und Primer autor del estudio veröffentlicht im September de Botanische Wissenschaften.
Existen varias razones para explicar el debilitado lazo entre las generaciones más jóvenes de Tepehuanos y su flora local. „[La] Migration a áreas urbanas, menor uso de su lengua indígena, y una educación formal recibida casi enteramente en español“, escriben Narváez-Elizondo y colegas en su publicación.
Los Tepehuanos del Sur Sohn un ethnische Gruppe Sie leben in der Noroeste von Mexiko in den Städten von Durango, Nayarit, Sinaloa und Zacatecas, mit der Mayoría Asentados in den Bosques de Pino und Encino in der Sierra Madre Occidental von Sur de Durango. Los cerros, valles, y cañones de la Sierra albergan un alto número de especies endémicas. Y, aunque los Tepehuanos del Sur predominan en el sur de Durango, comparten el área con comunidades de Huicholes, Coras y Mexicaneros.
Para examinar cómo la educación formal afecta el conocimiento de plantas essbare de los jóvenes Tepehuanos, los investigadores dieron cuestionarios a 162 informantes, de entre 15–30 años de edad. Entre los informantes, algunos habían recibido educación formal en un ambiente urbano (estudiantes urbanos), otros habían ido a la escuela en sus comunidades (estudiantes rurales) y otros no habían recibido educación formal (no-estudiantes). Los no-estudiantes pasan más tiempo en el campo ayudando a sus padres, quienes son los „principales difusores de conocimiento de plantas silvestres esstibles“, escriben los autores en su publicación.
Die 122 Pflanzenarten, die von Forschern untersucht werden habían reportado como essbares por los Tepehuanos del Sur, seleccionaron 20 especies que repräsentative unterschiedliche ambientes de la region para incluir en los cuestionarios. Incluyeron especies comunes como Agave Shrevei, y otras poco conocidas como Tripsacum dactyloides. „[Q]ueríamos incluirla para darnos una idea de realmente qué tanto saben los muchachos“, würfelt Narváez-Elizondo.
Los informantes vieron imagens de cada especie y contestaron 10 preguntas acerca de cada una. Las respuestas sirvieron para calcular una calificación de conocimiento para cada informante y los datos fueron analizados para ver la relación entre la escolaridad y el conocimiento de plantas silvestres essbares.
Los investigadores hallaron que „los no-estudiantes tienen una mayor calificación de conocimiento acerca de plantas essbares, que los estudiantes rurales y urbanos“. También encontraron que estudiantes rurales y urbanos tuvieron puntajes muy similares en casi todos losspectos examinados.
El grupo de investigadores también encontró que los jóvenes sin educación formal conocen mejor en qué temporadas 14 de las 20 especies están disponibles, y mostraron mayor conocimiento sobre el modo en el que se waste o se cocinan las plantas.
Die Meinung, dass die Informanten den Konsumenten von Silvester-Pflanzen respektieren, ist für bestimmte Zwecke unterschiedlich. Im Fall des Kaktus Stenocereus queretaroensis Erzeuge „un fruto muy delicioso, está bien difícil que a alguien no le guste ese fruto“, würfele Narváez-Elizondo en la entrevista. No obstante, algunos informantes piensan de algunas plantas meramente como forraje o como alimento de antaño.
Im Zusammenhang mit der Vertrautheit haben alle Informanten darüber berichtet, dass sie 3 der 20 für das Studio ausgewählten Arten ausgewählt haben: Arctostaphylos pungens, Agave Shrevei y Leucaena leucocephala. Aufgrund seiner Beliebtheit, aber ohne Embargo, muss es zu unterschiedlichen Rassen kommen.
Im Fall des Arbusto Arctostaphylos pungens, seine breite Verteilung in der Region erklärt durch die Informanten des Bewusstseins, sagte Narváez-Elizondo und stimmte zu, dass seine kleinen jungen Mädchen, die sich hauptsächlich mit groben Freunden beschäftigten, einige Leute brauchten, um Wasser zu trinken.
Die Bekanntheit von Leucaena leucocephala, en cambio, se debe más a prácticas humanas que a ubicuidad natural. Este árbol, cuyos retoños se cocinan, y semillas se comen crudas o molcajeteadas en salsa, crece en las áreas más bajas y cálidas de la Sierra. Narváez-Elizondo dice que las semillas son un producto común que se puede conseguir en comunidades a mayores heights.
Además de las 20 especies seleccionadas por los investigadores, los informantes escribieron una lista de otras plantas essbares de la región. Las contribuciones de todos los informantes resultaron en a lista con 48 especies de plantas adicionales. Comparando las listas de los tres grupos, los investigadores vieron que „los no-estudiantes presentaron la lista más extensiva de taxones essbares“, lo que demuestra su mayor familiaridad con las plantas essbares silvestres de la región.
Los autores recomiendan la promoción del conocimiento ecológico tradicional en la educación formal. Escriben que, además de contenido teorético, la incorporación de actividades etnobotánicas en el campo, eventos etnogastronómicos y proyectos de jardinería ayudarían a „conservar y revitalizar este valioso patrimonio biocultural“.
ARTIKEL DER INVESTIGACIÓN:
Narváez-Elizondo, RE, González-Elizondo, M., Castro-Castro, A., González-Elizondo, MS, Tena-Flores, JA, & Chairez-Hernández, I. (2021). Vergleich des traditionellen Wissens über essbare Pflanzen bei jungen südlichen Tepehuanern von Durango, Mexiko. Botanische Wissenschaften, 99(4), 834-849. https://doi.org/10.17129/botsci.2792
Aktualisiert am 8. Februar für Bürgermeister Claridad.
Patrick Gibson erhielt seinen Abschluss mit Auszeichnungen in Ciencias Biológicas de Arkansas State University Campus Querétaro. Está interesado en las diferentes facetas de la botánica y le gusta compartir con otras personas su fascinación por las plantas y la ciencia. Síguelo auf Twitter @pgibsonc.
