Der grüne Planet by Leise EintopfArt-Sharpe und Kim Smith, 2022. Puffin Books (ein Abdruck der Penguin Random House Unternehmensgruppe).

Vor nicht allzu langer Zeit habe ich geschätzt Der grüne Planet von Simon Barnes. Obwohl ich positive Dinge über dieses Buch zu sagen hatte; Ich hatte ein großes Problem mit dem Fehlen jeglicher Quellen für die unzähligen Fakten, die es präsentierte. Diese besonders kritische Ansicht wurde zum Teil durch das Fehlen eines erklärten Publikums für den Titel und zum Teil durch die Bewertung des Titels ausgelöst Auftrag der BBC, hat das Rundfunkorganisation die die wegweisende TV-Serie produzierten – Der grüne Planet erzählt von Sir David Attenborough – das unterstützt das Buch. Ein weiteres Buch, das „erstaunliche Geschichten aus dieser bahnbrechenden neuen BBC-TV-Serie“ [Zitat aus der Buchrückseite] präsentiert, ist Der grüne Planet – geschrieben von Leisa Stewart-Sharpe und illustriert von Kim Smith. In ähnlicher Weise trägt er stolz das BBC-Logo auf dem Rücken und der vorderen Abdeckung und ist mit „BBC Erde' auf der Rückseite, dieser Titel wird hier gewürdigt.

Der grüne Planet vs Der grüne Planet

Da wir zwei gleichnamige Bücher haben – die die gleichnamige TV-Serie begleiten – ist es eine gute Möglichkeit, sich meiner Einschätzung des Wälzers von Stewart-Sharpe & Smith [SS&S] zu nähern, indem ich ihn mit dem Buch von Barnes vergleiche.

Beide Bücher sind reichlich illustriert, mit Fotografien in Barnes und handgezeichneten Farbillustrationen für SS&S*. Obwohl die Seiten nicht nummeriert sind, sagt mir die Website des Herausgebers, dass es 64 davon für SS&S gibt; Barnes' hat etwas mehr als 300 Seiten. Seitengröße für SS&S ist 300mm x 250mm, für Barnes ist es 252mm x 183mm. Text in Barnes ist im Vergleich zu SS&S durchgehend schwarz auf weißen Seiten* die kleine Textblöcke mit unterschiedlichen Schriftgrößen, Anordnungen und Textfarben enthält, die großzügig über die farbigen Seiten verteilt sind. Beide Bücher haben keine Quellenangaben für die Aussagen, die sie machen, und es gibt keinen Index in SS&S.

Natürlich gibt es große Unterschiede zwischen den beiden Büchern. Und der Grund dafür liegt in der Zielgruppe: Für Barnes wurde die erwartete Leserschaft nicht angegeben, für die SS&S-Version ist das Buch bestimmt für „junge Tierliebhaber, inspiriert von David Attenboroughs Serie“. Und es ist diese Aussage, die so einen Unterschied macht, wie man bewertet Der grüne Planet von Stewart-Sharpe & Smith. Die große Seitengröße, die mit Farbe und kurzen Textblöcken überflutet ist, soll die Zielgruppe ansprechen.

Der Blick eines Pädagogen

Beim Kommentieren Der grüne Planet Ich bin mir bewusst, dass ich kein Spezialist für Kindererziehung bin – was sicherlich der Zweck des Buches ist. Zum Glück kenne ich jemanden, der es ist. Um diese Perspektive in meine Beurteilung einfließen zu lassen, habe ich die Meinung eines pensionierten stellvertretenden Schulleiters der Grundschule eingeholt. Das musste sie nach der Lektüre des Buches sagen: „Das Buch würde passen Obere Schlüsselstufe 2 Kinder [d. h. 9-11-Jährige] zum selbstständigen Lesen, obwohl es als lehrergeführtes Vorlese-/Sprechbuch für jüngere Schulkinder verwendet werden könnte (Kinder unter 9 Jahren könnten das Buch wahrscheinlich nicht alleine lesen) . Das Buch könnte auch für ältere Kinder/Jugendliche interessant sein. Das Layout des Buches ist kindgerecht – es gibt keine großen Textblöcke, die kleine Leser abschrecken könnten. Aber es werden korrekte wissenschaftliche Begriffe verwendet – und im Text erklärt [z. B. Photosynthese, Klonen, Keimung, Fremdbestäubung, Rhizom, Ausläufer, Monokultur…], was gut ist. Der Inhalt des Buches unterstützt das National Curriculum („Der nationale Lehrplan für England, der in allen von den Kommunalbehörden unterhaltenen Schulen zu unterrichten ist“). Die zahlreichen Abbildungen sind übersichtlich – mir hat besonders gut gefallen, dass die meisten beschriftet sind, damit der Leser sie nachvollziehen kann, wenn er zu einem Thema weiter recherchieren möchte. Gesamt, Der grüne Planet eine klare Botschaft: Menschen/Pflanzen müssen zusammenleben.“

Im Gespräch mit meiner „Bereitschaftspädagogin“ wurden auch folgende Beobachtungen gemacht. Das Buch erwähnt – und erklärt – das allgemein als „Pflanzenblindheit'. Vielleicht hilft die Aufnahme den Lesern des Buches, dieses Problem zu erkennen und dadurch pflanzenbewusster zu werden – möchte man meinen. Mit einem Bild von mindestens einer Pflanze und einem Tier auf fast jeder Seite betont das Buch die Wechselwirkungen zwischen Pflanze und Tier. Mit Einbeziehung von Pilzen (und Erwähnung der holzweites Web) wird eine weitere Gruppe von Organismen in die Mischung eingeführt. Mit anderen Worten, Ökologie ist ein ziemlich wichtiges Thema von Der grüne Planet. Obwohl ich nicht glaube, dass das Buch die Ökologie namentlich erwähnt, bietet es einen wichtigen – wenn auch einen kleinen unterschwellig? – Botschaft über die gegenseitige Abhängigkeit innerhalb der natürlichen Welt und zwischen Menschen und Pflanzen und anderen Tieren.

Der grüne Planet hat viele Tierbilder. Vielleicht ist das ein Mittel, um die junge Leserschaft anzusprechen – von der angenommen werden kann, dass sie in ihren Interessen zoozentrischer oder tierwissbegierig ist. Aber sobald man in das Buch eindringt – und den GRÜNEN Planeten betreten hat – hofft man, dass die erstaunlichen Aktivitäten der Pflanzen sie zu Botanikern machen werden (und wiederum helfen, sie von allen Pflanzenbewusstseinsproblemen zu heilen). Um das Interesse der Leser aufrechtzuerhalten, gibt es dennoch viele Informationen über Pflanzen auf Tierbasis, die den jungen Geist ansprechen sollten. Erwähnt werden zum Beispiel Spitzmäuse, die Kannenpflanzenkrüge als Toiletten benutzen, und wilde Tabakpflanzen, die dem Kot der Raupe des Tabakschwärmers einen „besonderen Geruch“ verleihen. Übrigens das Wort 'poo', oder 'pooed', wird darin mindestens 7 Mal erwähnt Der grüne Planet (und ist auch auf der Rückseite enthalten…). Es gibt nichts Vergleichbares scatologisch um die Fantasie anzuregen und einen jungen Geist mit einem Thema zu beschäftigen (z. B. auch Nicola Davies & Neal Laytons Poop: Eine Naturgeschichte des Unaussprechlichen). Und wenn es tierbezogene Informationen braucht, um eine Pflanzenbotschaft einzuschmuggeln, warum dann nicht? Alle Versuche von 'Guerilla-Botanik“ sollte angenommen – und gefördert werden.

Farbige Hintergründe für Text helfen dem Buch, inklusiver zu sein, zB ist diese Kombination besonders nützlich für Leser mit dysLexia – eher als der üblichere schwarze Text auf einer weißen Seite in Büchern für Erwachsene, wie Barnes ' Der grüne Planet.

Aufgrund der Schreibweise ist der Text sowohl für Erwachsene [die wohl auch nie das Interesse am Körperlich-Funktionalen verlieren…] als auch für Kinder zugänglich. Und es ist aufgrund des Geschriebenen besonders hilfreich und informativ für Erwachsene (z. B. Klassenlehrer oder Eltern), die keine Fachspezialisten sind. Gesamt, Der grüne Planet von Stewart-Sharpe & Smith ist ein sehr gutes Buch, das man in den Klassenzimmern der Grundschule als Pflanzen-/Ökologie-Ressource haben sollte.

Worte und … Musik …

Wenn Erwachsene dieses Buch mit Kindern lesen, ist auch etwas für die Erwachsenen dabei [ganz abgesehen von all den Pflanzenfakten und Kunststücken!] zB der Abschnitt „Menschen, wir haben das Paradies gepflügt“, ist – vermutlich – eine Anspielung auf Kanadisch -geborener Singer-Songwriter Joni Mitchell's Lied Großes gelbes Taxi mit dem Liedtext „Sie haben das Paradies gepflastert und einen Parkplatz angelegt“. Das soll nicht nur ein Lächeln der Anerkennung hervorrufen, sondern bietet auch die Gelegenheit, mit den Jugendlichen darüber zu diskutieren, ob es eine gute Idee ist, die Natur mit Parkplätzen zu ersticken oder ihr auf andere Weise zu schaden. Und es gibt viele andere Fälle in dem Buch, in denen Jung und Alt darüber diskutieren können, wie Pflanzen von Menschen behandelt werden und wie wichtig es ist, dass Menschen die natürliche Welt respektieren, mit ihr arbeiten und sie schätzen. Das Buch hat eine starke Botschaft zum Erhalt des Planeten – und man kann nie mit einem zu jungen Publikum beginnen, um diesen wichtigen Gedanken zu verstehen.

Der Untertitel „Sie bewegen es gerne, bewegen es“ – im Zusammenhang mit HelioTropismus [ja, dieser Begriff wird erwähnt] von Gänseblümchen – ist vermutlich eine weitere musikalische Referenz, die wahrscheinlich von den Lesern aufgegriffen wird. In diesem Fall scheint es auf den Text des Liedes anzuspielen ich mag es mich zu bewegen, aus dem Film Madagaskar.

Diese kulturellen Referenzen sind nette Gesten und sorgen für geistreiches Schreiben, was sowohl Interesse als auch Freude für alle seine Leser erhöht. Zusammen mit dem Überfluss Alliteration in Unterrubriken wie: Schillernde Höhlen; Betrügerischer Mist; Pingelige Fliegenfalle; Belaubte Schlupflöcher; und Cactus-Begleiter, Der Grüne Planet ist wunderbar geschrieben,** und eine Freude zu lesen.

wählerisch sein…

Ich vermute, dass kein Buch perfekt ist. Und es gibt ein paar Dinge – in keiner bestimmten Reihenfolge – auf die ich meiner Meinung nach hinweisen sollte Der grüne Planet. Der Satz im Abschnitt Tropenwelten: „Bäume wachsen so hoch wie Big Ben ist groß“ muss in Frage gestellt werden. Im Rahmen der Großbritanniens Houses of Parliament – was ist hier sicher gemeint? – Big Ben heißt die Turmuhr – oder genauer gesagt die Stundenglocke in dieser Uhr (Jonathan Betts) – das darin untergebracht ist Elisabethturm. Obwohl Es ist üblich, den Namen der Glocke für den Turm zu verwenden (M@), warum sollte man dieses Buch nicht als Gelegenheit nutzen, seinen beeinflussbaren Lesern korrekte Informationen zu geben? Auf diese Weise haben sie vielleicht zumindest die Chance, mit einem gewissen Grad an architektonischer/kampanologisch (James Bryant) Anerkennung in dieser Hinsicht – zusätzlich zu einem viel größeren botanischen Bewusstsein gegenüber dem Rest des Buches. Und ein tropischer Baum“über 96 m hoch“ – die Höhe dieses Turms über dem Boden – ist viel beeindruckender als einer, der nur 2.29 m hoch ist (die Höhe des echten Big Ben, der Glocke...).

Nirgendwo konnte ich wissenschaftliche Namen finden – weder bei Pflanzen noch bei Tieren, was die Frage aufwirft: Wie alt müssen Leser sein, bevor sie an wissenschaftliche Namen herangeführt werden? Ich kenne die Antwort nicht, ich erhebe sie nur als Diskussionspunkt. Stattdessen werden durchgehend gebräuchliche Namen verwendet. Was in Ordnung ist – vorausgesetzt, sie werden richtig verstanden. Ein Beispiel, bei dem es ein Problem geben könnte, ist die Verwendung von „Binse“ für die Pflanze, die als „Bewohner der Wasserwelten“ dargestellt wird, aber eindeutig eine Art von ist Typha. In Großbritannien ist der richtige gebräuchliche Name für diese Pflanze Schilfkolben; in Amerika ist es besser bekannt als a Rohrkolben. Binse bezieht sich normalerweise auf eine ganz andere Pflanze, scirpus lacustris. Welches Verwechslungspotenzial weist auf eines der Hauptprobleme bei der Verwendung gebräuchlicher Namen hin – und spricht für die Verwendung wissenschaftlicher Namen…

Der grüne Planet leistet sehr gute Arbeit darin, Einblicke in die Pflanzenbiologie mit einem jungen Publikum zu teilen, und zwar auf eine Weise, die für sie zugänglich und verständlich sein sollte. Aber es lässt noch einige Fragen offen. Welche Bedeutung hat zB in einer der „Geschichten aus der Wüstenwelt“ die Anziehungskraft der Echsen auf die wilde Tabakpflanze? Soll angenommen werden, dass sie die Raupen fressen, die die Versuche von großäugigen Käfern überleben, sich zu „entsenden“?** ihnen? Leider wird uns das nicht gesagt.*** Und es ist fraglich, ob der von dem jungen Leser befragte Erwachsene die Antwort auch weiß. Auch wenn sie eine fundierte Vermutung anstellen, ist dies kein Ersatz für eine sachliche Antwort, die auf evidenzbasiertem Wissen beruht. Obwohl Stewart-Sharpe & Smith einen ziemlich guten Job darin machen, ihrem jungen Publikum eine Menge wichtiger Pflanzenbiologie zu vermitteln, könnte es gut sein, ein paar der offensichtlichen losen Enden wie dieses aufzuräumen.

In Anbetracht dessen, dass es viele Pflanzen in Teilen der Welt gibt, die den Europäern exotisch erscheinen mögen – und die Verwendung von Beispielen aus der ganzen Welt wichtig ist, um dem Buch und seinen Pflanzenbewohnern eine weltweite Dimension zu verleihen – ist dies erwähnenswert BlaseWürzen findet man nicht nur auf Venezuelas Teufelsberg. So aufregend ein Ort auch sein mag, sie sind näher an der Heimat zu finden – zumindest für Leser in Großbritannien. Lesen über interessante Pflanzen – insektenfressend (John Bradford et al.) in diesem Fall – ist eine Sache, aber sie selbst zu finden und in ihrem natürlichen Lebensraum zu sehen, kann einen immer größeren Einfluss und Eindruck auf einen pflanzenwissbegierigen Menschen hinterlassen (und das, ohne seinen COXNUMX-Fußabdruck vergrößern zu müssen). (Noelle Eckley Selin) indem sie dafür um die halbe Welt latschen). Es ist jedoch fair zu sagen, dass der britische Wasserschlauch in freier Wildbahn keinen „ahnungslosen ‚besten Freund‘ der Bromelie“ hat…

Während der Der grüne Planet nimmt sich ein paar Freiheiten bei der wissenschaftlichen Genauigkeit – z. B. Wassersalatwurzeln „saugen“ Nährstoffe nicht wirklich aus dem Wasser – es enthält eine Menge wirklich guter (Pflanzen-)Wissenschaft. An manchen Stellen ist die verwendete Sprache ziemlich Anthropomorphisch (Gabriella Airenti (2018), Vorderseite. Psychol. 9:2136.). Was in Ordnung ist, wenn es als solches erkannt wird, aber es könnte einen irreführenden Eindruck davon vermitteln, was die Pflanzen und Tiere tun. Wichtiger ist jedoch – im Hinblick auf die angestrebte junge Leserschaft – dass die Wissenschaft verständlich aufbereitet wird. Sicherlich sind ein paar Halbwahrheiten (unter den vielen soliden Fakten enthalten) oder eine Sprache, die etwas weniger als emotionslos objektiv ist, ein kleiner Preis, den man zahlen muss, um das Interesse und das Lernen von Jugendlichen für das Thema zu wecken viele und vielfältige wunderbare und spannende Dinge, die Pflanzen tun?

Quellen?

Die Quelle der Aussagen und Fakten in Der grüne Planet wird im Buch nicht explizit erwähnt. Aus meiner Erinnerung an die TV-Serie scheint jedoch alles, was präsentiert wird, aus dieser Quelle zu stammen und nicht aus Barnes ' Der grüne Planet [sicherlich gibt es keine Wiederholung von Barnes' Fauxpas Betreff 'nächtliche Photosynthese']. Das Fehlen angegebener Quellen wurde oben erwähnt, als das Buch von SS&S mit dem von Barnes verglichen wurde – in dieser Hinsicht sind sie ähnlich. Während man in einem Kinderbuch (unbedingt) keine Quellenangaben erwarten würde, hätte man das Buch sinnvollerweise mit weiterführenden Leseempfehlungen versehen können, um das Interesse des inzwischen begeisterten Lesers zu wecken. Selbst wenn die jungen Leser diese Ressource nicht nutzen, sollte sie sich für die Erwachsenen als nützlich erweisen, die möglicherweise ihre eigenen Fragen haben, oder um es ihnen zu ermöglichen, die Fragen ihrer Jugendlichen zu beantworten.

Die Ansichten der Promis

Sicherung der Dienste von Chris PackSchinken, bekannter britischer Sender und Unterstützer der natürlichen Welt, zu schreiben Vorwort war ein kluger Schachzug. Er wird vielen der beabsichtigten Leser des Buches bekannt sein – jungen und älteren gleichermaßen – und eine solche prominente „Befürwortung“ sollte dazu ermutigen, das Buch in Angriff zu nehmen. Plus, die letzten Worte in Der grüne Planet zurück zur Herr David AttenBezirk, Britisch Dekan von Naturkunde-Moderatoren und Allround-Verfechter der Sorge um den Planeten. Diese zusätzliche Bestätigung – und von einem der „National Treasures“ des Vereinigten Königreichs (Chris Greer & Eugene McLaughlin, Europäische Zeitschrift für Kulturwissenschaften 23: 71-88, 2020😉 (der kürzlich seine bekommen hat zweite Ritterschaft für Verdienste um Fernsehen und Naturschutz, und wer erzählte Der grüne Planet TV-Serien) – schadet dem Buch überhaupt nicht und trägt dazu bei, den grünen Anspruch und Anspruch des Buches zu unterstreichen.

Was kommt als nächstes für die jungen Leser des Buches?

Ich hoffe aufrichtig, dass Jugendliche SS&S lesen Der grüne Planet Fragen haben und mehr über unseren wunderbaren grünen Planeten erfahren möchten. Aber wo oder an wen können sie sich wenden, um die Antworten zu erhalten? Der Verlag gibt an, dass das Buch „perfekt für familien“. Wenn das Buch auf diese Weise gelesen wird, wird der Jugendliche mit einer Frage wahrscheinlich die anwesenden Erwachsenen um Antworten bitten. Abhängig von der jeweiligen Frage erfordert die richtige Antwort jedoch möglicherweise einen Erwachsenen mit botanischen Kenntnissen, um die notwendigen zusätzlichen Informationen und die Gewissheit darüber zu geben, was der Jugendliche gelesen hat. Wie gut kennen sich die Eltern/Verwandten/Lehrer, deren Hilfe gesucht wird, wahrscheinlich mit Pflanzenbiologie aus?

Obwohl ich es unmöglich wissen kann, angesichts der weltweiten Besorgnis über die allgemeine mangelnde Wertschätzung der Öffentlichkeit für Pflanzen – sogenannte „Pflanzenblindheit"(Sarah José et al., Pflanzen Menschen Planet 1: 169-172, 2019; Sandra Knapp, Pflanzen Menschen Planet Erde 1: 164-168, 2019; Kathryn Petersilie, Pflanzen Menschen Planet 2: 598-601, 2020😉 – Ich vermute, dass das angemessene Maß an botanischen Informationen schwer zu finden ist. Erkennt der Erwachsene, dass ihm das nötige Wissen zur Beantwortung der Frage fehlt, vertraut man darauf, dass er dem Jugendlichen durch entsprechende Recherche und Quellenbefragung hilft, die Antwort(en) zu finden. Zu wissen, welche Quellen zu verwenden sind, ist jedoch oft ein Lotteriespiel – im Internet können beispielsweise irreführende, falsche oder sogar falsche Informationen enthalten sein (Michela Del Vicario et al., PNAS 113: 554-559, 2016; Maximales Lesen). Und zu wissen, welchen Quellen man vertrauen kann, erfordert wahrscheinlich ein gewisses Maß an botanischem Scharfsinn, um 'die Spreu vom Weizen trennen“ unter den „Fakten“, die aufgespürt werden können.

Was wir brauchen, ist mehr botanische Bildung in der Öffentlichkeit – jeden Alters. Idealerweise, um die Antworten aufgrund ihrer Ausbildung zu kennen, aber ebenso um zuverlässige Informationen von Alternativen unterscheiden zu können, wenn es notwendig ist, nach Antworten zu suchen. SS&S Der grüne Planet kann einen großen Beitrag dazu leisten, den Prozess der Aufklärung der Jugend über Pflanzen zu beginnen. Aber das muss entweder durch Anleitungen zu den Quellen, die für weitere Informationen verwendet werden können (oder um Fakten zu überprüfen, was in Büchern oder ähnlichem angegeben wurde), oder durch vertrauenswürdige Erwachsene mit Pflanzenkenntnissen verstärkt werden.

Wie oben anerkannt [vgl Quellen? Abschnitt], diese Kinderversion von Der grüne Planet hat keine Quellen für die präsentierten Fakten angegeben – und wird es auch nicht wirklich erwarten. Es liegt daher in der Verantwortung der Mentoren der Kinder, ihnen beim Zugang zu den notwendigen Informationen zu helfen. Aber wo können wir erwarten, dass diese Erwachsenen ihre Fakten und andere botanische Informationen bekommen? Sie haben nicht immer Zugang zu Pflanzenbiologie-Büchern mit Quellenangabe – das Fehlen von Quellen ist der Mangel, den ich in Barnes ' Der grüne Planet (was praktisch die Erwachsenenversion von Stewart-Sharpe & Smiths Buch ist). Während wir auf mehr quellenbezogene Pflanzenbiologiebücher für eine erwachsene Leserschaft warten, könnten diejenigen, die Pflanzenbücher für ein jüngeres Publikum produzieren, ihren Lesern (und den Erwachsenen, von denen die Leser Informationen anfordern) einen großen Dienst erweisen, indem sie Ressourcen vorschlagen, die konsultiert werden könnten für mehr Informationen.

Auf einer praktischeren Ebene, Der grüne Planet enthält Vorschläge, wie sich die Leser „unserer grünen Revolution anschließen“ können, z. B. das Anpflanzen eines Gartens oder Blumenkastens, die Förderung chemikalienfreier Gartenarbeit zu Hause und/oder in der Schule und die Teilnahme an Projekten zur Wiederaufforstung von Wäldern. All dies kann nur dazu beitragen, eine pflanzenbewusstere Bevölkerung zu entwickeln. Alles, was dazu beiträgt, die Unterbewertung von Pflanzen zu beseitigen, ist zu begrüßen. Immerhin als Sebastian Stroud erinnert uns daran, dass wir die Natur nicht schützen können, wenn wir nicht die nächste Generation von Botanikern mit den notwendigen Fähigkeiten ausbilden.

Zusammenfassung

Der grüne Planet by Leisa Stewart-Sharpe & Kim Smith ist ein wunderschön illustriertes, faktenreiches Buch über Pflanzen – und ihre Wechselwirkungen mit Tieren und anderen Lebensformen auf dem Planeten Erde. Es sollte Jugendliche jeden Alters und Erwachsene ansprechen, die für ihre Bildung verantwortlich sind. Es ist eine großartige Gelegenheit, um anzufangen – weitermachen? – Die grüne Bildung der nächsten Generation und der Autor und Illustrator sollten zu dem, was sie hervorgebracht haben, beglückwünscht werden. Es ist offensichtlich, dass viel Überlegung in die Produktion dieses schönen Buches geflossen ist. [Und, ja, mir ist schon klar, dass meine Bewertung jetzt wahrscheinlich länger ist als der Text im Buch…]

* Für einen Einblick in den Inhalt des Buches (sowohl für Text- als auch Bildbeispiele) – zB um sich vor dem Kauf zu informieren? – der Verlag hat an einem Strang gezogen“10 erstaunliche Pflanzenfakten von The Green Planet".

** Allerdings werden an manchen Stellen, wie ich finde, eher „erwachsene Wörter“ verwendet. Zum Beispiel haben wir im Zusammenhang mit der Herbivorie der wilden Tabakpflanze den Satz „Die Käfer fliegen zur Rettung und vernichten die Raupen und die ungeschlüpften Motteneier“. Abschicken bedeutet hier vermutlich 'Töten“, obwohl meine weiteren Recherchen darauf hindeuten, dass es als eher angesehen wird altmodischer Gebrauch im 21^st Jahrhundert. Würden unbegleitete Leser verstehen, was das Wort bedeutet? Aber, weiter und aus Informationssicht, werden die Raupen nur von den Käfern getötet/vernichtet? Oder werden sie auch gegessen? Es wird uns nicht gesagt. Nichtsdestotrotz ist die Geschichte des Wildtabak-Pflanzenvorfalls eine gute Einführung in das Konzept von Tritrophische Wechselwirkungen in der Pflanzenabwehr (Martin Heil, New Phytologist 178: 41-61, 2008😉 – obwohl dieser eher technische Begriff im Buch nicht verwendet wurde. Weitere Informationen zur Geschichte des Wildtabak-Pflanzenfressers finden Sie unter Helen Felder' Kommentar und der Artikel von Silke Allmann & Ian Baldwin (Forschung 329: 1075-1078, 2010;).

*** Ein wenig Forschung zu dieser Frage legt nahe, dass die Eidechsen die Raupen fressen. Sehen Sie mehr in William Stork et al Forschungsarbeit mit dem faszinierenden Titel „Trichome als gefährliche Lutscher“ (Signalverhalten der Anlage 6: 1893-1896, 2011;).