Linderwell und seine Kollegen wollten verstehen, wie unterschiedliche Hintergründe und Erfahrungen die Vorstellung von Pflanzen bei jungen Erwachsenen beeinflussen. Durch die Analyse der Zeichnungen von fast 700 College-Studenten entdeckten sie die meisten Schüler teilen überraschend einfache mentale Bilder von Pflanzen, was auf einen weit verbreiteten Mangel an detailliertem Pflanzenwissen schließen lässt.
Die Forscher baten Studenten an sechs Hochschulen, vier Bilder zu zeichnen: eine Pflanze, eine Blume, Gras und einen Baum. Diese Zeichnungen wurden anhand der Anzahl der Merkmale bewertet. Sie sammelten auch Informationen über den Hintergrund der Studenten, darunter, ob sie in der Stadt oder auf dem Land lebten und welche Erfahrungen sie mit Kunst und Pflanzenidentifikation hatten.
Überraschenderweise zeichneten College-Studenten Pflanzen mit fast demselben Detailgrad wie Drittklässler: Die meisten Studenten zeichneten Gänseblümchen, wenn sie aufgefordert wurden, Blumen zu zeichnen, einfache Linien für Gras und einfache Bäume mit einem Stamm und einer wolkenförmigen Krone. Darüber hinaus zeigten frühere künstlerische oder Pflanzenidentifizierungserfahrungen entgegen den Erwartungen der Autoren keinen Zusammenhang mit der Anzahl der in den Zeichnungen enthaltenen Merkmale.
Frühere Untersuchungen haben gezeigt, dass das Aufwachsen auf dem Land oder ein indigener kultureller Hintergrund zu einem umfassenderen Pflanzenwissen führen können. Diese Studie ergab jedoch, dass diese Faktoren kaum einen Unterschied machen, was darauf schließen lässt, dass das Pflanzenbewusstsein in einigen Regionen recht allgemein ausgeprägt sein könnte.
Linderwell S, Hargiss CLM, Norland J, Comeau P. 2024. Zeichnungen nutzen, um zu verstehen, wie unsere Hintergründe und Erfahrungen unsere mentalen Pflanzenmodelle verändern. Pflanzen, Menschen, Planet. https://doi.org/10.1002/ppp3.10592 (OA)
