Letztes Jahr sprachen wir mit Gláucia Silva nach der Veröffentlichung ihrer vielbeachteten Arbeit, in der sie neue Wege erforschte, Schülerinnen und Schüler mithilfe der Popkultur für Pflanzen zu begeistern. Ihre Arbeit, die Botanik mit kulturellen Bezügen verknüpft, regte Diskussionen weit über die Pflanzenwissenschaft hinaus an und erreichte Pädagogen, Studierende und interessierte Leser weltweit.

Ein Jahr später trafen wir sie erneut, um zu erfahren, was danach geschah. In diesem Folgeinterview reflektiert sie über die Auswirkungen der „Taylor-Methode“, die Rolle von Emotionen im Pflanzenverständnis und warum Kreativität eines der wirkungsvollsten Mittel sein könnte, um Menschen mit der Pflanzenwelt zu verbinden.

Die Antworten wurden zur besseren Lesbarkeit leicht bearbeitet.

Es ist nun ein Jahr her, seit Ihre Arbeit erschienen ist – was hat Sie an den Reaktionen der Menschen darauf am meisten überrascht?

Das Interesse an einer wissenschaftlichen Arbeit über Pflanzen ist wirklich groß. Ich bin überrascht, wie gut unsere Arbeit über Taylor Swift und Botanik in der akademischen Welt aufgenommen wurde und wie viele sie gelesen, heruntergeladen und geteilt haben. Es ist fantastisch zu sehen, wie Menschen, die sich sonst nicht mit Botanik beschäftigen, die Arbeit lesen und sich damit auseinandersetzen – und wie sie nach der Lektüre über die Taylor-Methode Pflanzen bewusster wahrnehmen. Ich habe zum Beispiel eine E-Mail von einer Meeresbiologin aus Neuseeland erhalten, die die Arbeit gelesen hat und alle Aspekte, die ihr gefallen haben, hervorgehoben hat. Sie teilte mir auch mit, dass ihr aufgefallen ist, dass Pflanzen in Ausstellungen und Museen immer nur im Hintergrund zu sehen sind. Unglaublich, oder? Das ist wirklich erstaunlich. Die Taylor-Methode ist ein Projekt, das jeden und überall berührt, unabhängig vom Arbeitsbereich.

Ihre Arbeit befasst sich mit der ungleichen Kenntnis von Pflanzen. Glauben Sie, dass sie – wenn auch nur im Kleinen – dazu beigetragen hat, die Art und Weise zu verändern, wie Menschen mit Pflanzen umgehen?

Nun, es ist noch ein langer Weg, bis wir die unterschiedliche Wahrnehmung von Pflanzen überwinden können. Doch nach dem Feedback von Gleichaltrigen weltweit, Jugendlichen, Studierenden und sogar der Gesellschaft selbst, erlaube ich mir, zumindest ein wenig daran zu glauben: Ja. Ich erhalte positive Rückmeldungen von Menschen, denen Pflanzen in Taylors Musikvideos zuvor nie aufgefallen waren und die nun plötzlich Pflanzen in Videospielen, Musikvideos anderer Bands und Sänger, in Filmen und in ihrer Umgebung wahrnehmen. Genau darum geht es: Menschen die Möglichkeit zu geben, Pflanzen überall um sich herum zu sehen und eine Verbindung zu ihnen aufzubauen, sodass Pflanzen bewusst Teil ihrer Wahrnehmung der Welt werden und diese Erfahrung weitergetragen wird.

Haben Sie Rückmeldungen von Lehrkräften erhalten, die Ihre Methode in ihren Klassenzimmern angewendet haben?

Ja! Es ist fantastisch. Ich freue mich immer, wenn Pädagogen ihre Wahrnehmungen und Erfahrungen mit mir teilen – sie schicken mir sogar Bilder und Videos. Vor Kurzem erhielt ich Feedback von einem Pädagogen, der Taylor nicht mag, und 80 % seiner Schüler mögen sie ebenfalls nicht. Trotzdem unterrichtet er gerade den Botanikkurs, unterstützt durch die Taylor-Methode, die er mit anderen Künstlern kombiniert hat. Er sagte etwas, das mir immer noch im Kopf herumgeht: „Wenn Bildung ins Spiel kommt, gibt es keinen Hass mehr.“

Allen Rückmeldungen, die ich erhalte, ist gemeinsam, dass sich Lehrer und Schüler nicht nur stärker mit Pflanzen verbunden fühlten, sondern auch viel Spaß zusammen hatten. Ich bin selbst so ein Lehrer: Selbst bei komplexen Themen wie Pflanzenmorphologie, Evolution, Anpassung, Genetik und Phylogenie versuche ich immer, sie auf eine greifbare, verständliche Weise zu vermitteln.

Wie hat sich Ihre Forschung seit der Veröffentlichung des Artikels weiterentwickelt?

Ich habe jetzt mehr Arbeit. * lacht *Ich arbeite zwar weiterhin an der Systematik der Passionsblumen, möchte aber verstärkt neue Ansätze entwickeln, um die Botanik für alle – Studierende und Lehrende – zugänglicher und interaktiver zu gestalten. Außerdem möchte ich in unseren Lehrveranstaltungen zur Lehrerausbildung für Biologie, Pflanzen und Gesellschaft sowie zur Systematik der Angiospermen neue Möglichkeiten anbieten oder bestehende Erfahrungen verbessern. So möchte ich Biologiestudierende nicht nur in der Entwicklung verschiedener didaktischer Fähigkeiten unterstützen, sondern auch ihre Kreativität darin fördern, Themen zu vermitteln, die sie selbst und ihr Publikum ansprechen. Neben unserem Labor für Systematische Botanik haben wir an der UFRN neue Räumlichkeiten erhalten, die ausschließlich unseren Projekten im Bereich Bildung und Wissenschaftskommunikation gewidmet sind. Die Taylor-Methode ist der Anstoß, weitere, noch unerforschte Ansätze in der Botanik zu entwickeln. Mein brandneues Projekt ist eine Methode, die sich grundlegend von audiovisuellen Medien unterscheidet, aber auch neu ist. Ich bin gespannt, wie sie bei den Studierenden ankommt. Momentan konzentriere ich mich auf die didaktische Gestaltung. Soviel sei gesagt: Es wird genauso spannend wie die Taylor-Methode.

Sehen Sie neue Chancen oder Herausforderungen bei der Integration von Kunst und Popkultur in den naturwissenschaftlichen Unterricht, die vor Ihrem großen Erfolg nicht so deutlich waren?

Ich sehe sowohl Chancen als auch Herausforderungen – für mich gehören sie zusammen. Es ist eine großartige und fantastische Möglichkeit, Kunst in jeglicher Form in den Unterricht zu integrieren. Angesichts unserer eher traditionellen Methoden ist das wie ein frischer Wind; wir Schüler und wir lieben es, uns mit Kunst auseinanderzusetzen und Neues in den Unterricht einzubringen. Die Herausforderung besteht darin, dass Kunst nicht wirklich als wertvolle Quelle für wissenschaftliche Erkenntnisse wahrgenommen wird; manche Pädagogen – und auch andere – halten Kunst für eine nutzlose Ablenkung. Meiner Meinung nach erkennen in der heutigen Bildungslandschaft immer mehr Pädagogen endlich, dass Kunst als starker Verbündeter und nicht als Feind betrachtet werden sollte.

Was ist Ihrer Meinung nach der nächste Schritt, um Menschen stärker für Pflanzen zu begeistern?

Ganz ehrlich? Emotionen. Ich arbeite daran, die Gefühle der Menschen gegenüber Pflanzen und ihre bisherigen Erfahrungen zu verstehen und nachzuvollziehen und darauf aufzubauen. Außerdem glaube ich, dass wir immer weiter forschen, testen und herausfinden müssen, was funktioniert und was nicht. Einfach ausprobieren.

Welche einfache Möglichkeit gäbe es für Lehrkräfte, die Ihre Arbeit gerade erst entdecken, diesen Ansatz auszuprobieren?

Sie sollten mit sich selbst und ihren Schülern darüber sprechen, wie sie die Botanik empfinden, und dabei ehrlich sein. Gefällt sie mir? Was fasziniert mich an der Botanik? Was stört mich daran? Ich glaube, es ist ein guter Anfang, die eigenen Gefühle zur Botanik zu reflektieren, bevor man eine Methode anwendet, die Gefühle und Wahrnehmungen zur Botanik anregt, über die man noch nie nachgedacht hat.

DER ARTIKEL:: Silva, G.Versieux, L., Mezzonato-Pires, A., und Mattos, A. (2025) Tanz mit Pflanzen: Taylor Swifts Musikvideos als Vorläufer für sinnvolles Lernen in der Botanik. Annals of Botany, 136(7), S. 1407–1422. Verfügbar unter: https://doi.org/10.1093/aob/mcaf183.

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